Pengembangan Modul Buta Aksara Berbasis Struktural Analitik Sintetik Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Masyarakat
Abstract
Illiteracy is a condition in which a person does not have the ability to read, write and calculate. Illiteracy is one of the factors that hinder the development of human resources in a region. So that non-formal education is needed to eradicate illiterate communities, one of which is making a literacy corner, especially an illiterate literacy corner. The purpose of this study was to describe the validity, practicality and effectiveness of the structural analytic synthetic-based illiteracy module to improve community reading skills. The method used in this research is ADDIE development design which was implemented in Kemiri Village, Panti Sub-district. The result of this research is to develop a structural analytic synthetic-based illiteracy module to improve people's reading ability. Validity obtained a percentage of 94.36% and was included in the valid category. Practicality obtained a percentage of 91.16% including in the very practical category. The effectiveness analysis based on the results of pretest and posttest calculations obtained an N-gain value of 0.49 including in the medium category. The results of the community response of 89.68% are included in the very high category. So, it can be concluded that the structural analytic synthetic-based illiteracy module is valid, practical and effective to improve people's reading ability.
References
Badan Pusat Statistik. (2022). Buta aksara. Badan Pusat Statistik.
Bawani, I., & Fauziyah, N. (2014). Pengelolaan Program Keaksaraan Fungsional untuk memberantas buta aksara di Petissari Babaksari Dukun Gresik. Jurnal Kependidikan Islam. 4(1): 56-84.
Carlina, N., Putri, D. H., & Medriati, R. (2021). Pengembangan modul pembelajaran fisika SMA berbasis pemecahan masalah konsep tegangan permukaan dan viskositas. Amplitudo: Jurnal Ilmu dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 82-89.
Desyandri., Muhammadi, Mansurdin, dan R. Fahmi. 2019. Development of integrated thematic teaching materials using problem based learning model in elementary school. Jurnal Konseling dan Pendidikan. 7(1): 16-22.
Diana. M., Netriwati, N. & Suri, F. I. (2018). Modul Pembelajaran Matematika Bernuansa Islami dengan Pendekatan Inkuiri. Desimal: Jurnal Matematika. 1(1), pp. 7–13.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of Physics, 66(1), 64-74.
Irman, S., Waskito. 2020. Validasi Modul Berbasis Project Based Learning pada Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran. 4(2): 260-269.
Jessica, V., Halis, A., Ningsi, D. W., Virginia, G. F., & Syahidah, . (2017). Pemberantasan Buta Aksara untuk Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Masyarakat Sekitar Hutan Desa Manipi, Kecamatan Pana, Kabupaten Mamasa. Agrokreatif Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 136
Kumalasani, M. P. (2018). Kepraktisan penggunaan multimedia interaktif pada pembelajaran tematik kelas IV SD. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 2(1A), 1-11.
Nainggolan, J., Hutasoit, D. S., Novita, P. H., Sitompul, F. R., Sitanggang, L. L., & Christin, S. (2023). Pelatihan Baca Tulis bagi Masyarakat Buta Aksara untuk Mengurangi Tingginya Tingkat Buta Aksara di Desa Dosroha Simanindo Kab. Samosir. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 67-72.
Nesri, F. D. P, dan D. K. Yosep. 2020. Pengembangan modul ajar berbantuan teknologi untuk mengembangkan kecakapan abad 21 Peserta didik. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 9(3): 480-492.
Panggalih, S. (2015). Upaya pemberantasan buta aksara di kalangan perempuan lansia dengan metode jurnalisme warga. Solidarity: Journal of Education, Society and Culture, 4(1).
Rustandi, A dan Rismayanti. 2021. Penerapan model ADDIE dalam pengembangan media pembelajaran di SMPN 22 kota Samarinda. Jurnal Fasilkom. 11(2): 57-60.
Wahyuni, S, Z. R. Ridlo, Dan D. N. Rina. 2022. Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi Tata Surya. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA. 6 (2): 99-110.
Yahya, A., & Bakri, N. W. (2017). Penerapan model kooperatif student teams achievement divisions untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Saintifik, 3(2), 171-18.
Article Metrics
Abstract view : 201 timesPDF Download : 124 times
Penulis yang melakukan penerbitan pada Jurnal Panrita: Jurnal Pendidikan, Riset dan Teknologi, menyetujui ketentuan berikut:
- Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dari karya yang dilisensikan secara simultan di bawah Lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku) dengan pengakuan publikasi awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karyanya secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan (Lihat Dampak Akses Terbuka ).
Baca selengkapnya tentang Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 di sini: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ .
